سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه علوم اسلامی رضوی

پناهی, علی احمد. (1404). تأثیر مؤلفه‌های اخلاقی - اجتماعی در کنش‌ورزی فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر تبلیغ دینی. , 31(131), 5-30. doi: 10.30513/iss.2025.6922.1398
علی احمد پناهی. "تأثیر مؤلفه‌های اخلاقی - اجتماعی در کنش‌ورزی فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر تبلیغ دینی". , 31, 131, 1404, 5-30. doi: 10.30513/iss.2025.6922.1398
پناهی, علی احمد. (1404). 'تأثیر مؤلفه‌های اخلاقی - اجتماعی در کنش‌ورزی فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر تبلیغ دینی', , 31(131), pp. 5-30. doi: 10.30513/iss.2025.6922.1398
پناهی, علی احمد. تأثیر مؤلفه‌های اخلاقی - اجتماعی در کنش‌ورزی فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر تبلیغ دینی. , 1404; 31(131): 5-30. doi: 10.30513/iss.2025.6922.1398

تأثیر مؤلفه‌های اخلاقی - اجتماعی در کنش‌ورزی فرهنگی و اجتماعی با تأکید بر تبلیغ دینی

پژوهش های اجتماعی اسلامی
دوره 31، شماره 131، تیر 1404، صفحه 5-30    اصل مقاله (663.39 K)
نوع مقاله: علمی ترویجی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30513/iss.2025.6922.1398
نویسنده
علی احمد پناهی*
استادیار، گروه روانشناسی دانشکده علوم رفتاری، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه قم ایران.
چکیده
در تعالیم اخلاقی اسلام و در دانش روان‌شناسی اجتماعی، آموزه‌هایی وجود دارد که در تقویت کنشوری‌های فرهنگی و اجتماعی و به ویژه در تبلیغات دینی، تأثیر معناداری دارد. هدف پژوهش پیش رو، تبیین مهم‌ترین مؤلفه‌های تأثیرگذار در تقویت کنشوری‌های فرهنگی و اجتماعی و به ویژه تبلیغات دینی است. پرسش اساسی این است که  بایسته‌های حداقلی در تقویت کنشوری‌های فرهنگی و اجتماعی با نگاه به تعالیم اخلاقی اسلام و روان‌شناسی اجتماعی چیست. در پژوهش حاضر از روش توصیفی - تحلیلی و اجتهادی بهره گرفته شده است و روش گردآوری داده‌ها، مبتنی بر بررسی اسناد کتابخانه‌ای و نظری است. با تتبع و تامل در آموزه‌های اخلاقی و روان‌شناسی اجتماعی، می‌توان ادعا کرد که رعایت و کاربستِ برخی از مؤلفه‌های اخلاقیِ و رفتاری و روان‌شناختی از اقتضائات تقویت کنشوری‌های فرهنگی-اجتماعی و به ویژه در تبلیغ دینی است. برخورداری از ویژگی‌های اخلاقی پسندیده، ویژگی‌های رفتاری بهنجار و عفیفانه، ابتنای مطالب بر اساس سطح دانش و ادراک مخاطب، ملاحظه تفاوت‌های فرهنگی و اجتماعی مخاطب، توانایی برقراری روابط کلامی و غیر‌کلامی مبتنی بر اخلاق اسلامی و توجه به تفاوت‌های فردی و جنسیتی و سطح ادراکی مخاطب، از ضروریات تقویت و بهبود کنشوری فرهنگی و اجتماعی است. عدم توجه به این مؤلفه‌های اخلاقی و مهارتی و روان‌شناختی و اجتماعی، باعث شکست و عدم کامیابی خواهد شد.
کلیدواژه‌ها
آموزه‌های اخلاقی؛ کنشوری فرهنگی؛ کنشوری اجتماعی؛ تبلیغات دینی؛ سطوح ادراک مخاطب؛ جنسیت؛ علوم اجتماعی؛ پرهیزکاری
مراجع
قرآن کریم، (ترجمه آیت الله ناصر مکارم شیرازی).

  1. ابن‌أبی‌زینب، محمد بن ابراهیم. (1397ق). الغیبة للنعمانی. تهران: بی‌نا.
  2. ابن‌ابی‌الحدید، عبدالحمید بن هبه‌الله. (1404ق). شرح نهج‌البلاغه. قم: مکتبة آیت‌الله المرعشی النجفی.
  3. ابن‌بابویه، محمد بن على. (1398ق). التوحید. قم: جامعه مدرسین.
  4. ابن‌بابویه، محمد بن على. (1413ق). من لا یحضره الفقیه‏. قم: انتشارات جامعه مدرسین.
  5. ابن‌بابویه، محمد بن على.‏ (1362ش). الخصال. قم: جامعه مدرسین‏.
  6. ابن‌شعبه حرانی، حسن بن علی. (1404). تحف العقول عن آل الرسول صلی الله علیه و آله. قم: جامعه مدرسین.
  7. ابوالقاسمی، مهدی و همکاران. (1396ش). بررسی محتوای آموزشی موجود و مطلوب در بین دانش آموزان استعداد درخشان شهر اصفهان بر اساس رویکرد تفکیکی. فصلنامه مطالعات روان‌شناسی تربیتی، 14(27)، ص1- https://doi.org/10.22111/jeps.2017.3418
  8. پاینده، ابوالقاسم. (1382ش). نهج الفصاحه. تهران: دنیای دانش.
  9. پناهی، علی احمد. (1397ش)، اقتضائات اخلاقی کاربرد تشویق و تنبیه در پرورش فرزند از دیدگاه اسلام، فصلنامه علمی-پژوهشی مطالعات اخلاق کاربردی، 14(30)، ص31- https://doi.org/10.22081/jare.2018.50166.1194
  10. پناهی، علی‌احمد؛ جان بزرگی، مسعود. (1396ش). روان‌شناسی زن و مرد. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
  11. پناهی، علی‌احمد. (1399ش). نقش زن و مرد در خانواده با رویکرد اسلامی. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
  12. پناهی، علی‌احمد. (1402ش). روان‌شناسی تبلیغ دینی با رویکرد اسلامی. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
  13. تمیمى آمدى، عبد الواحد بن محمد. (1366ش). تصنیف غرر الحکم و درر الکلم. قم: دفتر تبلیغات.
  14. جوادی آملی، عبدالله. (1389ش). منزلت عقل در هندسه معرفت دینی. قم: اسراء.
  15. جوادی آملی، عبدالله. (1389ش). زن در آیینه جلال و جمال. قم: اسراء.
  16. حافظ‌نیا، محمدرضا. (1381ش). درآمدی بر روش تحقیق در علوم انسانی، تهران: سمت.
  17. حر عاملی، محمدبن‌حسن. (1409ق). وسائل الشیعه. قم: آل‌البیت.
  18. دادستان، پریرخ و همکاران. (1389ش). قصه‌گویی و تحول مفهوم خدا در کودکان ایرانی و لبنانی. روان‌شناسی تحولی، 6(24)، ص295-
  19. دادستان پریرخ (1386ش). روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا بزرگسالی. تهران: سمت.
  20. راغب اصفهانى، حسین بن محمد. (1412ق)، مفردات ألفاظ القرآن. بیروت: دارالقلم.
  21. سالاری، محمدرضا و دیگران. (1398ش). روانشناسی اجتماعی با نگرش به منابع اسلامی. قم: مرکز تحقیقات حوزه و دانشگاه.
  22. سیف، علی اکبر. (1393ش). روان‌شناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. تهران: دوران.
  23. شریف الرضى، محمد بن حسین. (1414ق). نهج البلاغة (للصبحی صالح). قم: هجرت.
  24. طبرسى، احمد بن على. ‏ (1403ق). الإحتجاج على أهل اللجاج. مشهد: مرتضی.
  25. طوسى، محمد بن الحسن. (1414ق). الأمالی. قم: دار الثقافة.
  26. فتحعلی خانی، محمد و همکاران. (1377ش). آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و مبانی آن. قم: دفتر همکاری حوزه و دانشگاه.
  27. کدیور، پرورین. (1392ش). روان‌شناسی تربیتی. تهران: سمت.
  28. کلینی، محمد بن یعقوب. (1407ق). الکافی. تهران: دار الکتب الإسلامیة.
  29. گلاور جان و برونینگ راجر. (1375ش). روان‌شناسی تربیتی، (ترجمه علینقی خرازی). تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
  30. لیثى واسطى، على بن محمد. (1376ش). عیون الحکم و المواعظ. قم: دار الحدیث.
  31. مجلسی، محمدباقر. (1403ق)، بحار الانوار. بیروت: دار احیاء التراث العربی.
  32. محمدی ری شهری، محمد. (1391ش). دانشنامه قرآن و حدیث. قم: دارالحدیث.
  33. هافمن، استفان جی. (1391ش). مقدمه‌ای بر درمان‌شناختی رفتاری نوین، (ترجمه مهرداد فیروز بخت). تهران: انتشارات روان‌شناسی و هنر.
  34. هنری ماسن، پاول و همکاران. (1377ش). رشد و شخصیت کودک، (ترجمه مهشید پارسایی). تهران: نشر مرکز.
  35. ورام بن ابی‌فراس، مسعود بن عیسى. (1410ق). تنبیه الخواطر و نزهة النواظر المعروف بمجموعة ورّام. قم: مکتبه فقیه.
  36. Aggarwal, N., Balaji, M., Kumar, S., Mohanraj, R., Patel, V. (2014). Using consumer perspectives to inform the cultural adaptation of psychological treatments for depression: A mixed methods study from South Asia. Journal of Affective Disorders, 163, 88- https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.03.036
  37. Andrise, c. (2002). Inteaction of parenting styles and attention deficit hyperactivity. disorder child family BehariorTrapy. Vol:21. P. 37-52.
  38. Argyle, Michael. (2004). Psychology of Happiness, translated by Masoud Gohari Anarky and colleagues. Isfahan: Jihad Daneshgahi.
  39. Barasa, E., Molyneux, E., English, M., Cleary, S. (2015). Setting Healthcare Priorities at the Macro and Meso Levels: A Framework for Evaluation. Int J Health Policy Manag, 4 (11): 719–732. https://doi.org/10.15171/ijhpm.2015.167
  40. Bogar, C. B.; Diana, H. (2006). Resiliency Determinats and Resiliency Processes armong Female Adult Surnivors of Childhood Sexual Abuse. Journal of Counseling and Development, 84 (3):p 318- https://doi.org/10.1002/j.1556-6678.2006.tb00411.x
  41. Breslau, J., Cefalu, M., Wong, E., Burnam, A., Hunter, G., Florez, K., Collins, R. (2017). Racial/ethnic differences in perception of need for mental health treatment in a US national sample. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol, 52 (8): 929–937. https://doi.org/10.1007/s00127-017-1400-2
  42. Cheung, W. (2010). Strain, Self- control, and Gender Diefferences in Delinquency among Chinese Adolescents: Extending General Strain Theory. Sociological Perspectives. Vol (53): 321– 345. https://doi.org/10.1525/sop.2010.53.3.321
  43. Freire, S., Branco, A. (2017). Dynamics between self and culture in school: A dialogical and developmental perspective. Learning, Culture and Social Interaction, In press, corrected proof.
  44. Goldenberg, Herbert and Goldenberg, Irene. (2015). Family Therapy, translated by Mehrdad Firuzbakht. Tehran: Rasa.
  45. Goodman, S. H., Rouse, M. H., Connell, A. M., Broth, M. R., Hall, C. M., &Heyward, D. (2011). Maternal depression and child psychopathology: A meta-analytic review. Clinical Child and Family Psychology Review, 14, 1–27. https://doi.org/10.1007/s10567-010-0080-1
  46. Gunderson, A. R., King, E, E., Boyer. K., Tsukimura, B., Stillman, J. H. (2017). Species as Stressors: Heterospecific Interactions and the Cellular Stress Response under Global Change. Integr Comp Biol. 2017 Jul 1;57 (1):90- https://doi.org/10.1093/icb/icx019
  47. Heller, Robert (2004), Effective Communication, translated by Seyyed Ali Mirzaei, Tehran, Saragol.
  48. Juvva, S., & Bhatti, R Juvva, S.,& Bhatti, R. (2006). Epigenetic Model of Marital Expectations. Contemporary Family Therapy: An International Journal, 28 (1), 61-https://doi.org/10.1007/s10591-006-9695-2
  49. Kalat, James W. (1397). Field of Psychology, translated by Firuzbakht. Tehran: Rasa.
  50. Kingdon, D., Turkington, D. (2017). Cognitive therapy of psychosis: Research and implementation, Schizophrenia Research, In press, corrected proof.
  51. Larsen, Randy J., and Buss, David M. (2018). Personality Psychology :DOMAINS OF KNOWLEDGE ABOUT HUMAN NATURE. McGraw-Hill Education, 2 Penn Plaza, New York, NY 10121.
  52. Lou, Y., Taylor, E.P., & Di Folco, S (2018). Resilience and resilience factors in children in residential care: A systematic review. Children and Youth Services Review, 89, 83-
  53. Manfredini, M., Breschi, M., & Manzoni, S. (2010). Spouse selection by health status and physical traits. American Journal of Physical Anthropology, 141,p 290- https://doi.org/10.1002/ajhb.22588
  54. Meyer, O., Zane, N. (2013). The influence of race and ethnicity in clients' experiences of mental health treatment. J Community Psychol, 41 (7): 884–901. https://doi.org/10.1002/jcop.21580
  55. Priyankara, R., weerasiri, S., Dissanayaka, R.,& Jinadasa, M. (2017). Celebrity Endorsement and Consumer buying intention with elation to the television advertisement for perfumes. management studies, Vol 5, No.2, pp.128- https://doi.org/10.17265/2328-2185/2017.02.005
  56. Raudino, A., Fergusson, D. M., & Horwood, L. J. (2013). The quality of parent/child relationships in adolescence is associated with poor adult psychosocial adjustment. Journal of Adolescence, 36 (2), 331-340. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2012.12.002
  57. Reis, S. M., & Renzulli, J. S. (2010). Is there still a need for gifted education? An examination of current research. Learning and Individual Differences, 20(4), 308–317. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.10.012
  58. Robbins, Stephe P and Judge, Timothy A. (2015).Organizational behavior, Manufactured in the United States of America.
  59. Rosati, A. G.; Stevens, J. R.; Hare, B.; Hauser, M. D. (2007). "The Evolutionary Origins of Human Patience: Temporal Preferences in Chimpanzees, Bonobos, and Human Adults", in: Current Biology, 17 (19):1663–1668. https://doi.org/10.1016/j.cub.2007.08.033
  60. Tan, L; Tan, C. (2017). Theory, Research and Conceptions of Curriculum for High Ability Learners: Key Findings, Issues and Debates. Curriculum for High Ability Learners, 14 (5), 32- https://doi.org/10.1007/978-981-10-2697-3_2
  61. Tucci, V., Moukaddam, N. (2017). We are the hollow men: The worldwide epidemic of mental illness, psychiatric and behavioral emergencies, and its impact on patients and providers, J Emerg Trauma Shock, 10, 1, 4–6. https://doi.org/10.4103/0974-2700.199517
  62. Vera, P. Eliseo & Moon. Byongook. (2013). An Empirical Test of Low Self-control Theory among Hispanic Youths. Youth Violence and Juvenile Justice. Vol (11): 179-
  63. Zhang Z. (2011); "On moral hazard of construction project visual organization"; Procedia Engie, 12:156-
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,108
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 617